ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนแกนนำ (Record no. 8270)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 04782 ab a2200169 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER | |
| control field | vtls000008272 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | MTX |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 030319 2545 m 0 0eng |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER | |
| System control number | 0011-03860 |
| 039 #9 - LEVEL OF BIBLIOGRAPHIC CONTROL AND CODING DETAIL [OBSOLETE] | |
| Level of rules in bibliographic description | 201208301720 |
| Level of effort used to assign nonsubject heading access points | VLOAD |
| -- | 200912141906 |
| -- | VLOAD |
| 100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | กำพล ฤทธิ์รักษา. |
| 9 (RLIN) | 9345 |
| 245 ## - TITLE STATEMENT | |
| Title | ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนแกนนำ |
| Statement of responsibility, etc. | / กำพล ฤทธิ์รักษา และเศาวนิต เศาณานนท์. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับปัจจัยการบริหาร ระดับการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมา ดำเนินการวิจัยโดยใช้กรอบแนคิดของ Richard M. Steers ที่จำแนกปัจจัยที่ส่งผลออกเป็น 4 ด้าน คือ ลักษณะขององค์กร ลักษณะของสภาพแวดล้อม ลักษณะของบุคคลในองค์กร และลักษณะของนโยบายการบริหารและการปฏิบัติ ผลการวิจัยพบว่า 1.ปัจจัยการบริหารในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ทั้งโดยภาพรวมแต่ละด้าน เรียงลำดับการปฏิบัติจากมากไปหาน้อยดังนี้ คือ ลักษณะของบุคคลในองค์การ ลักษณะของสภาพแวดล้อม ลักษณะของนโยบายการบริหารและการปฏิบัติ และลักษณะขององค์การ 2. การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปการเรียนรู้ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ทั้งโดยภาพรวมแต่ละด้าน เรียงลำดับการปฏิบัติจากมากไปหาน้อยดังนี้คือ การเรียนรู้อย่างมีความสุข การเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่น การเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง การเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง และการเรียนรู้แบบองค์รวม 3. ปัจจัยย่อยในปัจจัยการบริหารส่งผลต่อการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05 เรียงลำดับความสำคัญจากมากไปหาน้อยดังนี้ คือ การจัดหาและใช้ทรัพยากร การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ การจูงใจ การกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน และเทคโนโลยีมีความสามารถในการทำนายการปฏิรูปกระบวนการเรียนรูในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ได้ร้อยละ 54.60 |
| 650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | การปฏิรูปการเรียนรู้. |
| 9 (RLIN) | 776 |
| 700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | เศาวนิต เศาณานนท์. |
| 9 (RLIN) | 9346 |
| 773 ## - HOST ITEM ENTRY | |
| Title | ราชพฤกษ์ |
| Related parts | 1,1 (พฤศจิกายน 2545) 18-27. |
No items available.
